Результаты исследования физических качеств детей

Результаты оценки скоростно-силовые качеств исследовались с помощью прыжка в длину. Результаты данного теста представлены на рисунке 12 и в таблице 24.

Результаты в прыжке в длину с места в основной и контрольной группах до и после эксперимента (в см.)

Рис. 12. Результаты в прыжке в длину с места в основной и контрольной группах до и после эксперимента (в см.)

Таблица 24

Результаты скоростно-силовых качеств детей в прыжке в длину с места, до и после эксперимента (в см.)

группа

до экс-та Х±8

после экс-та Х±8

t

t

в обеих группах

основная

(п=25)

120,5±2,1

137,6±2,2

р<0,05

р<0,05

контрольная

(п=25)

119,7±1,8

128,7±1,7

Р>0,05

На обследовании, проведенном после эксперимента, дети основной группы улучшила результат прыжка в длину с места на 17,1 см. А дети контрольной только на 9 см. Прирост результатов в основной группе достоверно больше, чем в контрольной, что говорит о положительном влиянии нашей методики на скоростно-силовые показатели ребенка.

Скоростные показатели детей исследовались с помощью теста - бег 30 м Результаты теста представлены на рисунке 13 и в таблице 25.

Результаты в беге на 30м. основной и контрольной групп до и после эксперимента (в сек.)

Рис. 12. Результаты в беге на 30м. основной и контрольной групп до и после эксперимента (в сек.)

На обследовании, проведенном до эксперимента, дети основной группы показала средний результат 7,0 сек. при беге на 30 м, а контрольной 7,1 сек. После эксперимента дети основной группы показали результат 6,4 сек., контрольная группа 6,9 сек., т.е. увеличив результат всего на 0,2 сек.

Таблица 25

Результаты оценки скоростных качеств детей в беге на 30м до и после эксперимента (в сек.)

группа

до экс-та Х±8

после экс-та Х±8

t

t

в обеих группах

основная(п=25)

7,0±0,2

6,4±0,3

р<0,05

р<0,05

контрольная(п=25)

7,1 ±0,2

6,9±0,2

Р>0,05

Координационные способности определялись с помощью теста - ловля мяча обеими руками. Полученные результаты представлены на рис. 14 и в табл. 26.

Оценка координационных способностей детей контрольной и основной групп до и после эксперимента (кол-во успешных попыток)

Рис. 14 Оценка координационных способностей детей контрольной и основной групп до и после эксперимента (кол-во успешных попыток)

Таблица 26

Результаты координационных способностей детей до и после эксперимента (кол-во успешных попыток)

группа

до экс-та Х±8

после экс-та Х±8

t

t

в обеих группах

основная(п=25)

3,9±0,9

4,6±0,5

р<0,05

р<0,05

контрольная(п=25)

3,8±0,7

4,1 ±0,6

р>0,05

В обследовании, проводимым до начала эксперимента, средним значением успешности попыток ловли мяча, показанным 25 детьми, являлся показатель в основной группе - 3,9; в контрольной - 3,8. По этим показателям можно было судить об однородности контингента обеих групп. В конце учебного года результаты улучшились.

В контрольной группе результат был в среднем 4,1, а в основной 4,6

(Р<0,05).

В целом, исследование физической подготовленности детей позволяет утверждать о положительном влиянии применения предложенной методики на развитие физических качеств детей младшего школьного возраста.

 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ   След >